La Dirección General de Cultura y Educación a través de la Dirección Provincial de Proyectos Especiales y bajo la organización de la Dirección Formación Continua y los Centros de Capacitación Información e Investigación Educativa de la provincia de Buenos Aires convocan a docentes de todos los niveles y cargos, investigadores y estudiantes interesados en la planificación, investigación, gestión, desarrollo y evaluación de acciones de la FDC al 1° Congreso Provincial de Formación Continua “La formación docente continua en los actuales escenarios educativos. Modelos, políticas, estrategias y prácticas”.
El Congreso apunta a crear un espacio colaborativo de reflexión, sobre el estado actual del campo específico de la formación docente continua en la Jurisdicción, bajo la necesidad de profundizar el debate acerca de la formación permanente del colectivo docente y sus competencias para asumir el compromiso de los cambios educativos y laborales que el contexto sociocultural actual impone.
A lo largo de los tres días se realizarán conferencias a cargo de especialistas, paneles y mesas redondas con invitados especiales, mesas de trabajo sobre relatos de experiencias y comunicaciones, entre otras actividades que serán estructuradas bajo tres ejes temáticos:
1-Modelos políticos, estrategias y gestión de las FDC en los actuales escenarios educativos.
2-Contextos, sujetos, aprendizajes y experiencias: la configuración de las prácticas de FDC.
3-La FDC, la investigación y la producción del conocimiento.
Objetivos:
- Promover un encuentro académico de intercambio entre gestores, capacitadores, investigadores, docentes e instituciones de formación de los sectores oficial, privado, y gremial de las jurisdicciones del país.
- Conocer, debatir y difundir avances teóricos e investigaciones, en el campo de la formación continua.
- Socializar experiencias que articulan el aula de capacitación con el/las aula/s de las instituciones educativas como dispositivos de formación continua.
- Analizar dispositivos orientados a favorecer las trayectorias de formación académica de capacitadores y capacitandos.
- Compartir saberes y experiencias de prácticas de enseñanza escolar a través de registros y documentaciones elaborados por docentes y capacitadores.
- Sistematizar el conocimiento construido a partir de los procesos de formación docente continua.
- Identificar núcleos de problematización que orienten los acuerdos destinados a diseñar y anticipar nuevos tránsitos para el fortalecimiento, la actuación y la creación de renovadas oportunidades de aprendizaje para y con los sujetos de la formación docente continua.
- Aportar reflexivamente herramientas prospectivas para la gestión de la formación docente continua.
Ejes temáticos
Eje 1: Modelos, políticas, estrategias y gestión de FDC en los actuales escenarios educativos.
1.1 Modelos y políticas
1. Debates y tendencias actuales de la FDC.
2. Carrera académica y condiciones del trabajo docente.
3. Las articulaciones entre formación docente inicial y continua. Articulación de políticas interjurisdicionales relacionadas con la formación docente continua.
4. La evaluación de la Formación Continua: alcances
1.2 Estrategias y gestión de formación continua
1. El entramado territorial de la FDC. Las prioridades de formación permanente.
2. Las instituciones de FDC: alcances y limitaciones.
3. La gestión y planificación de la formación continua: Dispositivos y estrategias.
Eje 2: Contextos, sujetos, aprendizajes y experiencias: la configuración de las prácticas de FDC.
2.1 Contextos y sujetos
1. Los sujetos de la FDC. El docente capacitador. Trayectos de formación para formadores.
2. Itinerarios y trayectorias de FDC.
3. El docente y sus prácticas en el contexto de la formación continua: intereses, necesidades y la relación con la institución.
4. El trabajo del docente como objetivo de la capacitación. Preguntas y cuestiones que articulan este contexto desde la perspectiva de los docentes y los capacitadores.
2.2 Aprendizajes y experiencias de formación
1. La FDC y el desarrollo curricular.
2. La formación permanente centrada en la escuela. Articulaciones entre el aula de capacitación y el aula escolar.
3. La formación permanente y las nuevas tecnologías.
4. La biblioteca pedagógica y la gestión de la información y el conocimiento.
Eje 3: La FDC, la investigación y la producción del conocimiento.
La investigación y la producción de conocimiento en el campo de la FDC. Obstáculos y tensiones.
1. La Documentación y la difusión de experiencias de FDC.
2. Las redes de docentes investigadores.
ORGANIZAN
Dirección General de Cultura y EducaciónDirección Provincial de Proyectos EspecialesDirección de Formación Continua
FUENTE: servicios2.abc
Eje 3: La FDC, la investigación y la producción del conocimiento.
La investigación y la producción de conocimiento en el campo de la FDC. Obstáculos y tensiones.
1. La Documentación y la difusión de experiencias de FDC.
2. Las redes de docentes investigadores.
ORGANIZAN
Dirección General de Cultura y EducaciónDirección Provincial de Proyectos EspecialesDirección de Formación ContinuaFUENTE: servicios2.abc
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