domingo, 12 de febrero de 2017

VIII Congreso Internacional de la Lengua, Córdoba, Argentina. Del 27 al 30 de marzo en 2019

Avanza el Congreso de la Lengua que se realizará en Argentina

Santos firmó un convenio para avanzar en su organización. La provincia argentina de Córdoba será la sede del encuentro, convocado para el 27 de marzo de 2019.
El ministro de Turismo de la Nación, Gustavo Santos, firmó el 17 de enero un convenio con el director del Instituto Cervantes, Víctor García de la Concha, para comenzar formalmente los preparativos del VIII Congreso Internacional de la Lengua, que tendrá como sede la ciudad argentina de Córdoba del 27 al 30 de marzo en 2019.
“Toda lengua es la verdadera realidad de entender nuestra identidad. No hay sustentabilidad del colectivo imaginario sin una lengua tan importante como la nuestra. Estamos satisfechos de que la provincia de Córdoba sea la sede de este congreso mundial”, subrayó el ministro.
Por su parte, García de la Concha señaló que “nunca hubo un convenio firmado tan rápidamente” y destacó que el inicio de la organización del congreso es “un sueño que estamos tocando con las manos”.
En tanto, el gobernador de Córdoba, Juan Schiaretti, también presente en el acto, expresó que “para los cordobeses es un honor recibir este congreso” y consideró “un verdadero orgullo” que “el pueblo de habla hispana se pueda reunir en nuestra patria y en nuestra provincia”.

Los Congresos Internacionales de la Lengua Española se realizan cada tres años y son promovidos por el Instituto Cervantes ‒que desempeña la Secretaría general, así como la Secretaría Permanente entre congresos‒; la Real Academia Española ‒cuya sede Santos visitó poco antes de firmar el convenio‒, y el país anfitrión, en este caso Argentina.
Estos encuentros tienen como principal objetivo proponer nuevas perspectivas en la investigación de la lengua española y fortalecer, a la vez, las ya existentes en la comunidad científica. Participan escritores, académicos, creadores, editores, profesionales de diversas artes y expertos relacionados con el español.
El VIII Congreso continuará la línea de los celebrados en Zacatecas (México, 1997), Valladolid (España, 2001), Rosario (Argentina, 2004), Cartagena de Indias (Colombia, 2007), Valparaíso (Chile, 2010), Ciudad de Panamá (2013) y San Juan de Puerto Rico (2016).
De la firma del convenio participaron el director de la Real Academia Española (RAE) y el presidente de la ASALE (Asociación de Academias de la Lengua Española), Darío Villanueva; el embajador de Argentina en España, Federico Ramón Puerta; el ministro de Educación de la provincia de Córdoba, Walter Gahovac; el presidente de la Agencia Córdoba Turismo, Julio Bañuelos, y el presidente de la Cámara Argentina de Turismo, Oscar Ghezzi.

FUENTE: turismo.gov.ar

6 Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa. Neuroeducación: La Nueva Frontera Pedagógica. Barcelona, España 6, 7 Y 8 de Julio 2017






EJES TEMÁTICOS


   1.- Neurociencias, Neuroeducación (genética, epigenética) y otros desafíos.

   2.- Calidad y Curriculum ¿qué es lo que se debería enseñar?

   3.- Didáctica, la realidad del aula o de cómo enseñar en el día a día.

   4.- Política educativa, las grandes desigualdades docentes, institucionales y sistémicas. Realidades comparadas.

   5.- Evaluación ¿sólo los resultados cuentan?

   6.- Ciencia y tecnología, creatividad y arte, desarrollo e innovación en el aula.  


PARTICIPANTES


Podrán participar en las  Mesas Educativas y  de Reflexión del Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa todas aquellas personas que desarrollen tareas de docencia e investigación en temas relacionados con la Educación y enfocados a retos de la realidad educativa, pueden ser  escritos teórico-metodológico,  análisis, resultados de una investigación o una investigación en proceso.

 

Podrán participar hasta 4 autores por ponencia.



OBJETIVOS


El objetivo de las Mesas Educativas es compartir y difundir las diferentes experiencias en la aplicación de modelos educativos exitosos.

 

Las Mesas de Reflexión son un espacio de diálogo para analizar y discutir los diferentes temas neurálgicos de la Educación en Iberoamérica desde cada una de las diferentes visiones y posturas para generar propuestas viables que puedan elevar la calidad educativa en Iberoamérica.

Archivo Prisma. Acervo audiovisual y sonoro del Archivo Histórico de RTA (Radio y Televisión Argentina)





Prisma es el sitio web que hace posible la democratización del acceso al acervo audiovisual y sonoro del Archivo Histórico de RTA. En primera instancia en esta página se pone en estado público material emitido y/o grabado por Canal 7 y Radio Nacional. Aloja, a su vez, piezas audiovisuales cuya fuente original no es el Canal y que llegaron al Archivo a través de distintas producciones, tal el caso de los Sucesos Argentinos de la década del 40 y 50. Además se pueden visualizar en esta página web materiales a los que el Archivo ha accedido a través de convenios de preservación digital que RTA mantiene con distintas instituciones.
La publicación que hace Prisma de las piezas de video y audio –medias– transformadas en registros es el resultado del proceso de digitalización y catalogación que se lleva a cabo en Radio Nacional y en Canal 7. Tanto un proceso han empezado a intervenir sobre un fondo de material acumulado desde hace décadas. Por tal motivo se trata de un archivo en construcción, que crece sin interrupciones, lo que le otorga a esta página su dinamismo. En este sentido, el compromiso del Archivo y de Prisma es día a día poner en estado público nuevos registros -es decir, medias con sus fichas informativas correspondientes- que de esta manera se recortarán, adquiriendo contornos propios, de ese fondo que había permanecido casi invisible.
Prisma se presenta con un archivo Destacado cuya sinopsis, a diferencia de las usuales, incluye información y claves de lectura que están por fuera de la media y son producto de una investigación. Este destacado tiene una circulación semanal. A su derecha, se encuentra una sección de renovación diaria que obedece a la lógica del trabajo cotidiano en el Archivo: son los Últimos digitalizados que de este modo pasan a engrosar el acervo de la página. Por debajo de ellos se encuentra la sucinta edición diaria de Prisma, una fila de cuatro registros que ya forman parte de la página, seleccionados en función de las siguientes secciones:
    • Un día como hoy: medias audiovisuales o sonoras grabadas o emitidas años atrás pero que coinciden en día y mes con las de la jornada en curso.
    • Pasado y presente: se trata de registros que invitamos a relacionar con algunos de los aspectos de la coyuntura presente, en particular de esa jornada.
    • Secciones diarias: tales como deportesgobiernointernacionalesmisceláneas, música, entre otras.
Luego, se proponen en la página dos formas de acceder al fondo del archivo:
    • Por décadas: que permite un recorrido cronológico
    • Por categorías: para realizar una búsqueda temática
Como es usual, también se puede activar la búsqueda a través de la lupa que se encuentra en el ángulo superior derecho, en la cual se pueden escribir una sumatoria de palabras claves.

FUENTE: archivoprisma

Cómo crear libros digitales. Juan Carlos López García, EDUTEKA, 2016


Con el rápido crecimiento del acceso a dispositivos móviles, los contenidos digitales se están convirtiendo en alternativa real para que docentes y estudiantes creen libros digitales con materiales de estudio, propios o de terceros. Este documento reseña, paso a paso, la manera en que estos libros digitales pueden crearse utilizando la herramienta BackTypo. Examina además, otras opciones para elaborarlos.
Autor: Juan Carlos López García | Publicado: 2016-08-05

Dado el rápido crecimiento de docentes y estudiantes con acceso a dispositivos móviles (computadores portátiles, tabletas, lectores de libros digitales o teléfonos inteligentes), los contenidos digitales se están convirtiendo en una alternativa real para acceder a materiales de estudio. Esta nueva realidad ofrece a los docentes la oportunidad de crear contenidos digitales propios para enriquecer con ellos sus ambientes de aprendizaje. En esta ocasión nos referiremos concretamente, a la elaboración de libros digitales que contengan materiales de estudio provenientes de terceros [1] o desarrollados por el mismo profesorado.
Para lograrlo, se requiere que los docentes digitalicen sus apuntes de clase o sus extractos de libros para empaquetarlos en un solo volumen que puedan distribuir entre sus estudiantes. También se puede incluir en dicho documento materiales que los docentes han encontrado en Internet, recopilado y que consideran pertinentes para apoyar diversos temas de las asignaturas que tienen a su cargo. Usar las herramientas para elaborar libros digitales de esta manera, se enmarca en la categoría “Sustituir” del Modelo SAMR, pues permite reemplazar, con el uso de las TIC, los libros de texto impresos y las fotocopias de documentos y capítulos de diferentes libros. Adicionalmente, constituye una buena oportunidad para que los estudiantes se den cuenta de que ellos también pueden elaborar sus propios libros digitales.
Poner en manos de los estudiantes contenidos en forma de libros digitales tiene muchas ventajas. Pues estos permiten a los estudiantes [2]:
  • Resaltar partes del texto, marcar páginas o escribir notas con observaciones o ideas inspiradas por la lectura que se está realizando. Luego, esos resaltados, notas y marcadores pueden gestionarse, esto es, almacenarse en un sitio, clasificarse, generar imágenes a partir de ellos, imprimirse, compartirse,  con una herramienta como Kuote  Una investigación llevada a cabo por Larson (2009, 2010) mostró que utilizar la función “añadir notas” para formular observaciones y preguntas personales, sobre lo que se lee, es valiosa para demostrar la reflexión que debe acompañar cualquier lectura significativa [3].
  • Ahorrar tiempo cuando se buscan palabras dentro del texto; esta búsqueda es una forma efectiva de emular el índice analítico de los libros impresos.
  • Consultar el significado de palabras. Con solo dejar presionada una palabra, se puede ver su significado en el diccionario de la Real Academia Española o en Wikipedia (esto último, si en el dispositivo móvil se tiene acceso a una conexión WiFi).
  • Aumentar o disminuir el tamaño de la letra para adaptar el texto a diferentes condiciones visuales.
  • Escuchar la lectura de un texto. Algunas aplicaciones como Kindle de Amazon incluyen la opción “Texto a Voz” (especialmente útil para estudiantes con necesidades educativas especiales, para estudiantes con inteligencia auditiva desarrollada o para ayudar a mejorar la pronunciación de un idioma extranjero).
  • Disminuir peso y volumen a sus maletines.
  • Leer documentos, artículos o ensayos sin tener que imprimirlos o fotocopiarlos. Por lo regular, éstos después de leídos, van a parar a la papelera.

FUENTE: eduteka

Festival Sudestada de dibujo e ilustración 2017. 24 de febrero, Centro Cultural Recoleta, Buenos Aires, Argentina




EL FESTIVAL

Nacido en 2014 como feria colectiva de dibujo e ilustración en Casa Florida Galería, y producido por Musaraña Productora, el Festival Sudestada de Dibujo e Ilustración abre una ventanita en la ciudad de Buenos Aires para generar nuevos puentes y espacios dentro de la pujante industria cultural del dibujo y la ilustración.
Festival Sudestada quiere ser un punto de encuentro anual entre profesionales, estudiantes y el público en general con el mundo de la ilustración, el dibujo y las artes gráficas, así como también convertirse en un foro profesional para la difusión y el intercambio.
Siendo conscientes del alto nivel profesional e histórico de nuestra región, vemos en los ilustradores y dibujantes actuales un gran desarrollo profesional, muchísimo talento y empuje y estamos atentos a una nueva ola, un gran viento, una fuerza artística que busca y precisa de canales para instalarse como una industria cultural robusta, sana y permanente.
El dibujo y la ilustración argentina son una fuerza de la naturaleza, que aquí llega en forma de Sudestada.
CRONOGRAMA

Patio del Aljibe

15 - 22hs. Feria de Editores.
Editoriales: Pequeño Editor, Ojoreja, Pictus, Galería, Hotel de las Ideas, Loco Rabia, Jellyfish, Wolkowicz, Calibroscopio, Editorial Común, AH Pípala, EMR, Editorial Furiosa Libros del Zorro Rojo, Moebius, Musaraña Editora, Periplo, Dibujados, Punc, Limonero, Maten al mensajero, La Pinta, Chocho, Limonero, Niño, mesa de fanzines y más.
15.30 - 19hs. Presentaciones de libros.
19hs. Charla Libros del Zorro Rojo por su editor, Sebastián García Schnetzer.
20.30 - 22hs. Fiesta de cierre.

Sala 6

15 - 22hs. Exposición Sudestada 100
15.30 a 17hs. Taller “Hasta el dibujo y más allá”, por Mariano Grassi (para niños y niñas de todas las edades).
17.30 a 19.30hs. Taller de Ilustración y Libro-Álbum, por Pablo Picyk (para jóvenes y adultos).
20 a 21.30hs. Taller para editores incipientes por Daniel Wolkowicz (para adultos).
Gratuitos con inscripción previa en info@festivalsudestada.com

Capilla

Conferencias abiertas

15 a 16hs. Sergio Langer.
16.30 a 17.30hs. Isol.
18 a 19hs. Christian Montenegro.
19.30 a 20.30hs. Diego Parés.

“La literatura juvenil empieza a correr sus propios límites” ENTREVISTA A LA ESCRITORA ANDREA FERRARI Por Karina Micheletto. 12 de febrero de 2017 Pagina12 /Cultura y Espectáculos



Una saga policial atrapó a lectores jóvenes, pero también a los más grandes, de un tiempo a esta parte: Sol de noche, que comenzó con La velocidad de la música, siguió con Las marcas de la mentira, y recientemente culminó con El ruido del éxito, plantó una historia capaz de tender los hilos de la intriga y el suspenso en múltiples direcciones, pero también de tensarlos con personajes y situaciones muy verosímiles y actuales. Pero además su autora, Andrea Ferrari, fue abriendo con esta trilogía editada por loqueleo, reflexiones implícitas sobre, por ejemplo, los medios de comunicación y su dinámica.  
  Está el modo en que se construye la noticia escrita, porque Sol Linares, la protagonista de la saga, creció entre los pasillos de un diario, donde su padre es jefe de redacción, y mientras va descubriendo libro a libro diferentes casos en su blog –que se llama, como la saga, Sol de noche–, termina ganándose allí un lugar de pasante. Y están también los medios audiovisuales, con su necesidad de primicias, en los libros anteriores, y en el último, con lo que significa un formato como el del reality show en tiempos que la autora define como “la era de exaltación del yo”. 
  Todo comienza cuando una mujer muere en vivo y en directo, frente a las cámaras, en medio de un reality show. Es un reality particular: la idea es que los participantes permanezcan despiertos, a como dé lugar. El que se duerme, pierde. Este escalofriante formato no es solo verosímil sino que está inspirado en la vida misma, porque, cuenta la autora en diálogo con PáginaI12, algo así se hizo ya en Gran Bretaña. Lo cierto es que aquí da pie para un enigma policial que Sol Linares irá resolviendo, mientras se resuelven otros hilos bien tirados en la trama: el de su propia historia, con la muerte de su madre cuando ella era muy chica. El de un misterioso ayudante cibernético que le tira pistas muy precisas para resolver los casos. El de una tierna historia de amor. El de la relación con un padre amoroso pero no siempre dispuesto a ver crecer a su hija.    
  “La idea desde el origen fue una saga en tres partes, en la que algunos hilos de la trama se resolvieran en cada libro y otros se extendieran al siguiente”, cuenta Ferrari sobre la estructura que se planteó, y que cierra El ruido del éxito. “Por un lado, quería una historia policial independiente que abriera y cerrara en cada volumen y dejara al lector satisfecho con la resolución. Pero también quería una protagonista que fuera creciendo a lo largo de la serie, desarrollar ese tránsito hacia la adultez que vive Sol, en sus relaciones afectivas, en su trabajo y en su búsqueda de la verdad sobre la muerte de su madre. Eso fue lo que me guardé para resolver en el último libro: el misterio en torno a la madre. Y también la identidad de A.L. Timón, el personaje que la ayuda desde el anonimato”, explica. 
–Como lectores es fácil encariñarse con un personaje como Sol. ¿Le pasó lo mismo mientras escribía el final?
–Y sí, cuesta despedirse de los personajes que han ido creciendo adentro de una a lo largo de tres libros. Una acaba sintiéndolos familiares, parte del propio mundo. Pero también es bueno cerrar un proyecto y abrirse al siguiente.
–Viene planteando implícitamente el tema de los medios de comunicación y su dinámica con esta saga, y ahora aparece un reality show. ¿Qué quiso mostrar en ese sentido?
–Me interesaba hablar de cómo recibimos y digerimos información permanentemente. Por un lado, cómo se construye una noticia, qué intereses intervienen, qué hace que un medio sostenga una historia en primera plana durante días o la haga desaparecer en un santiamén. Pero también me interesaba pensar en esa avalancha de información indiscriminada que nos inunda cada día desde las pantallas y redes sociales: cómo la procesamos, cómo nos ubicamos ante esta tendencia a la exhibición personal permanente. Creo que el reality show, que usé como escenario de la historia policial en el último libro, es también una marca de esta era de exaltación del yo, de la fama instantánea, de la búsqueda desesperada de éxito. Y para captar a la audiencia las propuestas son cada vez más extremas y absurdas. La que describo en el libro –un reality donde no permiten dormir a la gente–no es un invento mío, sino que se hizo en Gran Bretaña. El programa se llamaba Shattered, algo así como Destruidos. 
–¿Qué devoluciones tuvo con los libros anteriores, qué provocó el personaje de Sol Linares y su historia hasta ahora? 
–Los adolescentes con los que tuve oportunidad de charlar se engancharon mucho con la trama policial, con las intrigas abiertas. Y sobre todo con el personaje enigmático, A.L.Timón: antes de que saliera este último libro escuché todo tipo de especulaciones sobre quién era. Una lectora estaba segura de que sería Francisco, el protagonista de la serie El nuevo Sherlock, que escribí hace unos años. Una idea divertida, que incluso había evaluado antes de empezar, pero no es así. El otro tema del que me preguntaron mucho fue cómo iba a avanzar la relación entre Sol y Tatú. El romance, sobre todo un primer romance, tiene mucho peso para los adolescentes. En este caso hay además otros elementos, como la diferencia de edad –Tatú es cinco años mayor     que Sol–, las objeciones del padre de Sol, sus propias inseguridades.
–La protagonista, una joven adolescente, entre muchas otras cosas vive su iniciación sexual. ¿Cómo quiso plantear el tema, teniendo en cuenta que se dirige a lectores jóvenes?   
–Me pareció que en una relación afectiva de una chica de dieciocho años el sexo tenía que estar como algo normal. Pero es cierto que el tema sigue siendo tabú en la literatura juvenil. No quise convertirlo en un eje central –a esa altura de la serie los nudos pasan por otro lado–, sino mostrarlo con naturalidad, como una parte más de la relación.
–Ya había trabajado el género policial, con esa fascinación que provoca seguir pistas y deducciones, arriesgar hipótesis. ¿Qué encuentra de especial en el género, por qué le interesa? 
–Yo fui lectora de policial desde chica. Me gusta mucho el manejo del suspenso, la tensión propia del género cuando está bien llevado. Como autora me atrae el desafío de armar esa suerte de maquinaria que es un policial, donde todos los engranajes tienen que encajar bien para que funcione: ir tirando datos para que el lector pueda generar sus propias hipótesis y al mismo tiempo otros que lo despisten.  
–¿Así trabajó en Sol de noche?
–Sí pero en este caso, siendo una saga, tuve algunas dificultades extra, ya que tenía que manejarme con lo ya dicho. Porque en un policial, a medida que aparecen nuevas ideas para la resolución, uno suele cambiar cosas ya escritas para que todo encaje. Pero acá tuve que ceñirme a lo publicado en los libros anteriores, lo que agregó algo más al desafío.
–Dice que es bueno cerrar un proyecto para abrirse al siguiente. ¿Ya está trabajado en algo? 
–Estoy escribiendo por primera vez una novela “a cuatro manos” con Martín Blasco. Tomamos un personaje cada uno: el mío es una chica de familia china y el suyo un tipo que roba en los trenes. Las historias de ambos corren paralelas y cada tanto se cruzan. Me está resultando un trabajo sumamente estimulante. Si bien partimos de una trama definida entre los dos, uno nunca sabe exactamente qué va a escribir el otro hasta recibir el capítulo, y eso dispara nuevas ideas.
–Cómo evaluaría el panorama general del campo de la literatura infantil y juvenil en el año que pasó? ¿Qué hitos, momentos, ediciones fueron auspiciosos y cuáles negativos?
–Fue un año difícil, como lo fue para el país y en particular para el área cultural, con muchos planes desactivados. En el campo de la LIJ se sintió fuerte la ausencia de compras oficiales, una política que había dinamizado mucho el sector. Además se desarmó el Plan Nacional de Lectura, que distribuía libros, promovía visitas de autor y producía publicaciones propias en áreas poco comerciales, como la poesía o los textos en las lenguas de los pueblos originarios. Pero también hay que decir que la LIJ argentina viene mostrando una enorme fuerza y creatividad en los últimos años. 
–¿En qué lo nota, por ejemplo?
–Hay una cantidad de autores que se destacan aquí y en el exterior, tal como se ve en los premios internacionales. Los de poesía que ganaron recientemente Laura Escudero y Cecilia Pisos en México, por ejemplo. También es interesante cómo la literatura juvenil empieza a correr sus propios límites y presenta propuestas más audaces que ganan espacio en la lectura escolar, como sucedió con novelas recientes de Paula Bombara, Inés Garland o Martín Blasco. Y también destacaría la reedición de títulos descatalogados, como algunos de Graciela Montes, una autora fundamental.
FUENTE: pagina12

jueves, 9 de febrero de 2017

18° Encuentro de Bibliotecas Universitarias “El usuario tecnológico: aprendizajes y prácticas" 26 de abril de 2017, Buenos Aires, Argentina

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18° Encuentro de Bibliotecas Universitarias
“El usuario tecnológico: aprendizajes y prácticas"


Ciudad Autónoma de Buenos Aires, 26 de abril de 2017


Predio Ferial de Palermo


Presentación
La poderosa presencia de la información y la incorporación de múltiples sistemas tecnológicos (dispositivos móviles, computadoras, lectoras portátiles) a la vida cotidiana están provocando en nuestras instituciones una adaptación de las prestaciones de servicios a esta nueva realidad. En este encuentro buscamos compartir experiencias, desarrollos y prácticas destinadas a aumentar capacidades, libertades y potencialidades para el usuario como para las bibliotecas.

Ejes temáticos a abordar:
1. El usuario tecnológico: caracterización, comportamiento, necesidades y demandas
2. Adecuación de los servicios bibliotecarios al paradigma emergente
3. Aplicaciones y desarrollos para los nuevos sistemas tecnológicos

Comisión Organizadora del 18° ENBU
• Mariana Alurralde, Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino, Tucumán
• Alejandro Alvarado, Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino, Tucumán
• Eduardo Giordanino, Universidad de Buenos Aires, CABA
• Gustavo Gómez Rodríguez, Universidad Nacional de Villa María, Córdoba
• Soledad Lago, Universidad Católica Argentina, CABA
• Daniel H. Spina, ex Universidad Nacional de la Patagonia Austral, Santa Cruz


 https://www.facebook.com/ENBU 
@enbuargentina 
Ciudad Autónoma de Buenos Aires / Villa María / San Miguel de Tucumán, febrero de 2017 

Cronograma establecido por ABGRA:

 • Hasta el 24/02/17, debe presentarse el título del trabajo y un resumen de hasta 300 palabras con la propuesta, incluyendo autores, correos electrónicos, filiación institucional e indicando la modalidad de presentación (multimedia, páginas web, video, etc.). Tener en cuenta que no se contará con conexión a Internet, y que si es necesario instalar software o cualquier otra tecnología adicional, se deberá consultar lo antes posible, para saber si es factible satisfacer este requerimiento.
 • El 10/03/17 se comunicará a los autores si su ponencia ha sido aceptada.
 • En ese caso, deberá enviarse copia de la ponencia en formato digital (formato PDF), para su publicación en la página web de la 49ª RNB, antes del 07/04/2017. Se acompañará de CV abreviado del/los autor/es. Los trabajos presentados tendrán una longitud máxima de 12 carillas en formato A4, incluyendo introducción, bibliografía, (anexos, tablas, gráficos, etc., si los tuviera). 
 • La presentación de resúmenes y trabajos debe ser remitida a la coordinación del Encuentro.
 • En todos los casos indicar el tipo de trabajo: ponencia o comunicación. 

Instrucciones para la presentación de PONENCIAS: 
 • Los trabajos presentados deberán tener una extensión de hasta 12 páginas; respetando un formato para los textos establecido en la utilización de la tipografía Arial tamaño 10, con un interlineado 1,5 e impreso sobre papel A4 (márgenes izquierdo y superior 3 cm, derecho e inferior, 2,5 cm).
 • Resúmenes informativos: 250 a 300 palabras. (Objetivo, metodología y conclusiones). Palabras claves: Hasta diez.
 • Los trabajos deberán contener la siguiente información: - Nombre y apellido de/los autor/es. - Título del escrito - Datos de la Institución a la que pertenece. - Datos generales de contacto (dirección, ciudad, código postal, país, teléfono de contacto incluyendo el prefijo internacional del país, correo electrónico, y cualquier otra información que se considere pertinente) - Currículum Vitae resumido. 
• Formatos PDF. Imágenes de anexos, formato GIF si son Blanco y Negro y JPG si son en color en resolución 300 dpi. Selección de trabajos: 
• La coordinación del Encuentro hará la selección de los trabajos a presentarse.
 • Los autores de los trabajos seleccionados serán informados oportunamente, del mismo modo se procederá con aquellos que no hayan sido seleccionadas para su participación. 
• Para la selección de los trabajos se tendrá en cuenta: - Calidad, redacción, contenido, presentación. - Pertinencia, proyectos, implementaciones, innovaciones, experiencias, etc. - Coherencia, el desarrollo del trabajo debe corresponderse con los objetivos del mismo. 
• Fechas de recepción de las ponencias hasta el 24/02/17. Los trabajos presentados no deberán exceder las 12 carillas en A4 incluyendo introducción, bibliografía, anexos, tablas, gráficos etc. 
• El 10/03/17 serán comunicados los trabajos que fueron aceptados y el 07/04/17 los autores deberán enviar PDF para subir en el sitio web de ABGRA.
 • El tiempo de cada ponencia no podrá exceder los 20 minutos.
 • Junto con la ponencia/póster enviar los siguientes datos: - Foto tipo carnet, - Titulo, lugar de trabajo y - Correo electrónico de contacto Envío de trabajos a coordinación del Encuentro: danielspina@yahoo.com.ar 

Importante: Todos los ponentes deben inscribirse en la 49° RNB y una semana antes del evento confirmar su asistencia a:reunionesnacionales@abgra.org.ar  

Asociación de Bibliotecarios Graduados de la República Argentina 49ª . Reunión Nacional de Bibliotecarios Paraná 918 - 2 do. Piso - Teléfono: (54 11) 4811-0043 Fax: (54 11) 4816-3422 Contacto: reunionesnacionales@abgra.org.ar www.abgra.org.ar 
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