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domingo, 7 de octubre de 2018
lunes, 7 de diciembre de 2015
INIBI. Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras
El Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas (INIBI) se fundó como Centro de Investigaciones Bibliotecológicas el 31 de julio de 1967. Se originó en un proyecto conjunto entre la UNESCO y la Universidad de Buenos Aires. Dependió del Rectorado hasta 1969 cuando pasó a la Facultad de Filosofía y Letras de esta misma Universidad.
En 2007 se conmemoraron los 40 años del Instituto.
En 2007 se conmemoraron los 40 años del Instituto.
• La investigación que genere nuevo conocimiento o valide, amplíe o refine el existente, para explicar y predecir los procesos relacionados con la generación, transferencia y consumo de la información; y con las organizaciones, sistemas y servicios encargados de facilitar o mediar dichos procesos.
• La investigación profesional que busque el conocimiento que pueda aplicarse a la solución de un problema de información o de las organizaciones, sistemas y servicios que la mediatizan, a través de la formulación de las políticas más adecuadas y de la ejecución de las acciones más convenientes.
• La investigación evaluativa que provea diagnósticos, valoraciones o estimaciones de los programas o acciones emprendidas por las organizaciones, sistemas y servicios dedicados a mediar o a facilitar los procesos de transferencia de la información.
• La investigación de cualquier tipo que emprendan los docentes para desarrollar y mejorar los contenidos y actividades de las materias de grado o de las actividades de posgrado.
• La investigación bibliográfica sobre temas locales y regionales que brinde aportes al campo de la bibliografía especializada y contribuya, aunque en forma parcial, al control bibliográfico en esas áreas temáticas.
• La investigación histórica que contribuya al conjunto de conocimientos sobre Bibliotecología, facilitando nuestro conocimiento sobre cuándo, cómo y por qué ocurrieron los acontecimientos pasados y nos ayude a comprender los acontecimientos presentes.
domingo, 17 de agosto de 2014
46ª Reunión Nacional de Bibliotecarios: “Un espacio para la inclusión” Buenos Aires, Argentina,22-24 de abril de 2014. PONENCIAS
Programa Final de la 46 RNBTodas las actividades tendrán lugar en la Sala Unificada Ocampo - Sarmiento - Bioy Casares
MARTES 22 DE ABRIL
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10.00
| Palabras de bienvenida.Graciela Ayos. Presidente de ABGRA. Autoridades de la Fundaciòn El Libro (FEL). |
10.30
| Conferencia Inaugural. Felipe Pigna. |
11.30
| Los vocabularios controlados como componentes de la infraestructura de comunicación científica. Diego Ferreyra. CAICYT. |
12.00
| La investigación en Bibliotecología y Ciencia de la Información para la inclusión social de jóvenes y adolescentes en situación vulnerable. Martha Sabelli [URUGUAY] |
12.30
| Receso. Visita a Stands de productos y servicios bibliotecarios |
MIÉRCOLES 23 DE ABRIL
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9.00
| Panel - Asociación de Bibliotecarios de Córdoba (ABC). Institución invitada a la 46 RNB 1. La Biblioteca Universitaria y su Proyección Social.Graciela Cañete. Presidente de la ABC. 2. Si querés... pasá... por La Biblioteca. Mara Quiroga y Patricia Di Masi. Escuela Parroquial Primaria Margarita A. de Paz, Villa Carlos Paz, Córdoba 3. Bibliotecas populares de la Provincia de Córdoba insertas en sus comunidades incluyendo a los usuarios. María Carmen Ladrón de Guevara 4. Antropología, museo, biblioteca y después… Silvia María Mateo. Biblioteca Museo de Antropología. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Nacional de Córdoba – IDACOR / Conicet |
11.00
| Receso. |
11.00 a 15.00
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Actividades conjuntas con la Fundación El Libro.
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JUEVES 24 DE ABRIL
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9.00
| Presentación de Videos. 1. Universidad Nacional de General Sarmientol. María Eugenia Leiva. Universidad Nacional de General Sarmiento. 2. Biblioteca y Comunicación Social. Biblioteca Pública De las Misiones. Érica Mogdans e Iris Gómez Biblioteca Pública de las Misiones. 3. SISBI-UBA: fortaleciendo la participación en red. Elsa Elizalde. SISBI – UBA. 4. Biblioteca del Congreso de la Nación - 150 años de historia. Biblioteca del Congreso de la Nación Argentina. |
9.30
| RECIARIA: hacia una estrategia de transformación para una efectiva inclusión y participación. Nilda Fernández; Celia Molina. RECIARIA |
10.00
| Lector en web. Cecilia Sagol. Portal educ.ar |
10.30
| Bibliotecarios: los gestores del conocimiento del futuro. Marifé Boix García. Feria del Libro de Frankfurt. [ALEMANIA]. |
11.00
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Receso.
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11.15
| Impacto de lo digital en el mundo de la lectura. Luis González Martin. Fundación Germán Sánchez Ruipérez [ESPAÑA] |
11.45
| Experiencia de la Biblioteca de la Universidad La Salle con poblaciones vulnerables (encierro y discapacitadas). María Asunción Mendoza Becerra. Presidenta de AMBAC. [MÉXICO]. |
12.15
| Entendiendo la colección colectiva en dirección a una perspectiva en sistema amplio en las colecciones impresas de la biblioteca. Lucía Shelton. OCLC. [ESTADOS UNIDOS]. |
12.45
| Receso. Visita a Stands de productos y servicios bibliotecarios. |
14.00[pendiente]
| De la búsqueda al descubrimiento. José Alexander Soto Cortéz. Sistemas Lógicos Chile S.A. [CHILE]. |
14.30[suspendido]
| Las bibliotecas como herramientas para reducir la desigualdad tecnológica. Ada Myriam Felicié Soto. Sistema de Bibliotecas. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Río Piedras. [PUERTO RICO]. |
15.00
| Maestría en Bibliotecología y Ciencia de la Información. Acuerdo interinstitucional Biblioteca Nacional / Universidad de Buenos Aires. Elsa Barber. Biblioteca Nacional. Silvia Pisano. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. |
15.30
| Gestión de la información y formación profesional: políticas públicas desde el sistema educativo para una sociedad lectora. Graciela Perrone. Biblioteca Nacional de Maestros. |
16.00
 | Panel Biblioteca del Congreso de la Nación. 1. Bibliotecas Inclusivas. Alejandro Santa. Director Coordinador General de la Biblioteca del Congreso de la Nación. 2. Las personas con capacidades diferentes en el trabajo bibliotecario y documental. Juan Cruz Gorchs Palau. Biblioteca del Congreso de la Nación. |
17. 00
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Clausura de la 46 RNB.
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FUENTE: abgra
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información. Organización y Publicaciones. UNAM, México
Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas
y de la Información
Misión del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información
Generar investigaciones de largo aliento, relevantes y pertinentes en el campo de la Bibliotecología y de la Información, apoyar la formación de recursos humanos de alto nivel de competencia internacional, así como difundir la disciplina.
Ser un referente académico que consolide la disciplina en el país y en la región latinoamericana; además ser una entidad de excelencia académica al servicio de la UNAM y la sociedad
Ser un referente académico que consolide la disciplina en el país y en la región latinoamericana; además ser una entidad de excelencia académica al servicio de la UNAM y la sociedad
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martes, 22 de octubre de 2013
BIBLIOTECAS ESCOLARES. Ciudadanía y bibliotecas escolares: apuntes de Daniel Cassany para el siglo XXI. Educ.ar
En el artículo que aquí publicamos, Daniel Cassany reflexiona acerca del nuevo rol de las bibliotecas escolares en el contexto de prácticas de lectura vinculadas con el universo de recursos digitales. Cassany reelabora y actualiza la conferencia con que inauguró el 11º Congreso Nacional de Lectura y 1° Encuentro Internacional de Bibliotecas Escolares, celebrado del 23 al 25 de abril de 2013, en la Feria del Libro de Bogotá, (BILBO).
En este artículo, basado en aquella conferencia en Bogotá, Daniel Cassany, reconocido escritor, investigador y profesor titular en la Universidad Pompeu Fabra (Barcelona), parte de una idea provocadora y productiva: las bibliotecas escolares serán cada vez menos un «espacio» para pasar a ser una «actividad».
Se pregunta Cassany: «¿Cómo me imagino la biblioteca escolar del siglo XXI, con todo lo que estamos viviendo en avances tecnológicos, globalización, acceso a la información, redes sociales?» Y continúa:
La palabra “biblioteca” tiene origen griego y significa literalmente “caja o armario de libros”, de modo que corrientemente la biblioteca es el “lugar en el que ‘se guardan los libros’ o ‘el lugar en el que se ponen los libros al servicio de los lectores de la comunidad”. La diferencia entre “guardar libros” (valiosos, antiguos, únicos, representativos, etc.) y “ponerlos al servicio del lector” (para educar a la población, incrementar su cultura e inteligencia, hacerles más felices) es sustancial y marca la separación entre dos tipos de bibliotecas, la que enfatiza el ‘documento’ (patrimoniales, históricas, archivos) y la que enfatiza al ‘lector’ (biblioteca popular, de barrio, de escuela).
Sin duda, con la llegada de la red y de todos sus recursos, cada día menos personas van a la biblioteca a buscar libros, puesto que: a) los escritos ya se producen y distribuyen en versión digital; b) se digitalizan algunos de los fondos antiguos más importantes y se cuelgan en la red; c) de facilitan sistemas y procedimientos sencillos para acceder en línea a todos estos documentos, y d) surgen otras fuentes de información (redes sociales, blogs, webs), que satisfacen las necesidades de la ciudadanía. ¿Por qué ir a la biblioteca si lo que necesito lo puedo tener al instante en casa, o en mi móvil o en mi portátil? ¿Qué sentido tiene el préstamo de biblioteca, si se pueden hacer copias gratis e instantáneas de cada documento y se pueden distribuir en línea?»
El portal educ.ar agradece la gentil autorización del autor para reproducir el texto completo. Siguiendo cualquiera de los dos enlaces a continuación, se puede leerlo en línea o descargarlo.
Hacia la ciudadanía letrada del siglo XXI (con las bibliotecas escolares)
Ponencias
En este artículo, Daniel Cassany reflexiona acerca del nuevo rol de las bibliotecas escolares en el contexto de prácticas de lectura vinculadas con el universo de recursos digitales. Cassany reelabora y actualiza la conferencia con que inauguró el 11º Congreso Nacional de Lectura y 1° Encuentro Internacional de Bibliotecas Escolares, celebrado del 23 al 25 de abril de 2013, en la Feria del Libro de Bogotá, (BILBO).
FUENTE: educ.ar
sábado, 5 de octubre de 2013
Revista Gestión Documental. Gestión de lo documentos (records managers)
Revista Gestión Documental va dirigida a los profesionales que en empresas e instituciones lideran los cambios relacionados con la gestión de lo documentos (records managers).
Publica en sus páginas entrevistas que recogen iniciativas y experiencias de dirigentes de empresas, así como noticias y novedades de los sectores industriales relacionados con la creación de los documentos, la digitalización, la gestión, el almacenamiento, la seguridad, la calidad ISO/UNE, la factura electrónica y los aspectos legales inherentes a los mismos.
Dedica espacio a las actividades de las asociaciones profesionales y a iniciativas institucionales, y es la única publicación dedicada a los sectores de la industria de la documentación digital que se edita en soporte digital.
Staff:
Editor: Albert Blanch Reixach
Dirección y redacción: Marta Burgués - redaccion@revistagestiondocumental.com
Publicidad: publicidad@revistagestiondocumental.com
Diseño Web: Guillermo Pérez – gperez@divisibles.comEdita: CEINDOC DIGITAL SL • Velázquez, 94, 1º – 28006 Madrid Tel. 91 7817010 Fax 91 7817020
Email: gestion@revistagestiondocumental.com
Dirección y redacción: Marta Burgués - redaccion@revistagestiondocumental.com
Publicidad: publicidad@revistagestiondocumental.com
Diseño Web: Guillermo Pérez – gperez@divisibles.comEdita: CEINDOC DIGITAL SL • Velázquez, 94, 1º – 28006 Madrid Tel. 91 7817010 Fax 91 7817020
Email: gestion@revistagestiondocumental.com
lunes, 12 de agosto de 2013
sábado, 3 de agosto de 2013
GUÍA PARA RADIOS Y TELEVISIONES sobre la promoción del contenido generado por el usuario y la alfabetización mediática e informacional. Martin Scott. UNESCO-UAB, 2011
Directores de la colección: José Manuel Pérez Tornero y Lluís Pastor
Diseño de la colección: Editorial UOC
Diseño de la cubierta: Natàlia Serrano
Primera edición en llengua castellana: Julio 2011
© CBA & Martin Scott, del texto
© Gabinete de Comunicación y Educación (UAB), de los apéndices
© Editorial UOC, de esta edición
Rambla del Poblenou 156, 08018 Barcelona
www.editorialuoc.com
Realización editorial: Anglofort, SA
Impresión:
ISBN: 978-84-9788-442-6
Dipòsit legal:
Ninguna parte de esta publicación, incluido el diseño general y la cubierta, puede ser
copiada, reproducida, almacenada o transmitida de ninguna forma, ni por ningún medio,
sea éste eléctrico, químico, mecánico, óptico, grabación, fotocopia, o cualquier otro, sin la
previa autorización escrita de los titulares del copyright.
Índice
INTRODUCCIÓN A LA EDICIÓN ESPAÑOLA
PRÓLOGO A LA EDICIÓN IBEROAMERICANA
PREFACIO A LA EDICIÓN INGLESA
PRÓLOGO A LA EDICIÓN INGLESA
1. INTRODUCCIÓN
2. CONTEXTO
Aspectos clave
Definición de los CGU y la AMI
CGU: uso, tratamiento y «calidad»
CGU: retos y oportunidades
AMI: promoción y papel de los medios audiovisuales
AMI: retos y oportunidades
3. CGU. TIPOLOGÍA Y TRATAMIENTO
Tipología de los CGU
Tratar apropiadamente los CGU
Pautas generales para solicitar CGU
4. COLABORAR CON CONTENIDO
¿Quién colabora?
Las contribuciones de la audiencia
5. PROMOCIÓN DE LA AMI Y LOS CGU EN LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL
Directrices generales
Colaboración con instituciones educativas
Trabajar con jóvenes
Protección infantil en los CGU
Materiales didácticos
Formación de profesorado
El papel de otras instituciones educativas
6. PROMOCIÓN DE LA AMI Y LOS CGU EN LAS COMUNIDADES
Asociación con los medios comunitarios y otras organizaciones locales
Proyectos de distribución de cámaras
Talleres comunitarios
Narrativas digitales
Proyectos de periodismo interactivo online
7. ASESORAMIENTO EN TÉCNICAS DE TRABAJO
Introducción
Tomar fotografías digitales
Técnicas de filmación
Grabación de audio y voz
Asegurar el uso de contenido apropiado y legal
8. BIBLIOGRAFÍA
AGRADECIMIENTOS
APÉNDICES
I. Cómo las cadenas de televisión usan los contenidos
generados por el usuario en América Latina. Realidades y perspectivas.
II. Autores
GLOSARIO
REFERENCIAS 119
Introducción a la edición española
Hace tiempo que la UNESCO impulsa la participación de los usuarios de la comunicación en los diferentes medios de comunicación. Esa participación es a la vez signo de libertad,
garantía democracia y de avance de la alfabetización mediática. Pero solo muy recientemente, con el desarrollo de las TIC y las tecnologías interactivas, esta participación puede vivirse de un modo general y efectivo. Pero para ello se requiere que los responsables de los medios y los usuarios cambien algunos de sus hábitos y adquieran nuevas habilidades. Dicho de otro modo, es necesario que ambos —medios y usuarios— desarrollen nuevas competencia y capacidades. A este objetivo se dedica esta guía destinada a promocionar el contenido generado por el usuario en las radios y las televisiones.
La guía —realizada por encargo de la UNESCO por Martin Scott, en el marco de la Asociación de Medios de Comunicación de la Commonwealth— se presenta, en este libro, al público hispano a través de la colaboración entre la UNESCO, la Asociación de la Televisión Educativa Iberoamericana y el Gabinete de Comunicación y educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.
La UNESCO encargó al Gabinete de Comunicación y educación de la UAB la traducción y adaptación de los contenidos de la guía para su uso en Iberoamérica, y a ATEI la difusión y experimentación de esta guía entre sus asociados. En este sentido, el libro presenta la guía redactada por Martin Scott en español y con las adaptaciones al lenguaje de las radios y televisiones iberoamericanas. Pero, para facilitar su uso, el Gabinete ha añadido dos apéndices: a) un pequeño glosario de términos y b) un texto que contiene los resultados de una primera investigación exploratoria sobre el uso del contenido generado por el usuario en televisiones de América Latina. De este modo, los lectores encontrarán más facilidades para la comprensión del texto, por un lado, y para la comprensión del contexto en el que se mueven las radios y televisiones iberoamericanas en relación con las posibilidades de participación que abren las TIC para el sistema audiovisual.
Tanto ATEI, como el Gabinete de Comunicación y educación de la Universidad Autónoma de Barcelona se sentirían enormemente complacidas si la presentación y adaptación de esta guía de la UNESCO al contexto iberoamericana sirve al objetivo de la UNESCO de avanzar y desarrollar la participación de los usuarios en las radios y televisiones y, a través de ello, fortalecer la libertad,
la democracia y la ciudadanía activa, al mismo tiempo que desarrollar la alfabetización mediática de todos.
Alberto GarcÍa Ferrer
Secretario General de ATEI
lunes, 29 de julio de 2013
Accesbib: Revista de Bibliotecología y Ciencias de la Información
Quienes Somos
Misión
Somos un grupo de estudiantes de Bibliotecología y CC. II. que busca promover, fomentar y divulgar la producción intelectual, generada por estudiantes, docentes e investigadores de la carrera, mediante la modalidad de acceso abierto, fortaleciendo así las bases y conocimientos de nuestra joven especialidad.
Visión
Consolidarnos como pilar de la investigación en Bibliotecología y CC. II. en el entorno profesional peruano, obteniendo un posicionamiento relevante dentro de los repositorios digitales más reconocidos de las Ciencias Sociales y Humanas.
Periodicidad
Su periodicidad es Cuatrimestral, que comprenderá tres publicaciones al año.
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