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jueves, 9 de julio de 2020

VIAF: Fichero de Autoridades Virtual Internacional. implementado y alojado por OCLC





VIAF® es un proyecto conjunto de varias bibliotecas nacionales, implementado y alojado por OCLC. El objetivo del proyecto es disminuir el coste e incrementar la utilidad de los ficheros de autoridad de las bibliotecas mediante la comparación y la correspondencia entre los ficheros de autoridades de las bibliotecas nacionales, y poner esa información disponible en Internet.Learn more.

Nota sobre la búsqueda

El cuadro de búsqueda al comienzo de esta página busca en el conjunto de VIAF, que actualmente proviene de los ficheros de autoridades de las bibliotecas participantes y los registros bibliográficos relacionados
Para más información, consulte http://www.oclc.org/viaf/.

domingo, 9 de septiembre de 2018

Declaración de la IFLA sobre la educación y la alfabetización en materia de derecho de autor.. Agosto de 2018. Dirigida a los gobiernos, bibliotecas, asociaciones de bibliotecarios y profesores de biblioteconomía














Declaración de la IFLA sobre Educación y Alfabetización en Derechos de Autor


Esta declaración de intenciones de la IFLA, dirigida a los gobiernos (incluidas las organizaciones intergubernamentales), bibliotecas, asociaciones de bibliotecarios y profesores de biblioteconomía pretende explicar el concepto de alfabetización en derechos de autor, su importancia dentro del amplio trabajo de las bibliotecas y recomendar mejoras. 

Las leyes sobre los derechos de autor, con las adecuadas limitaciones y excepciones, son muy importantes para el trabajo de las bibliotecas, ya que permiten actividades como, por ejemplo, el acceso, el préstamo, la copia y la preservación. El que haya poca o ninguna normativa para las bibliotecas crea serias limitaciones en la capacidad de nuestras instituciones para llevar a cabo su misión de ofrecer de forma legal acceso a la información. 

No obstante, en la experiencia de los usuarios influye tanto la forma en la que las bibliotecas interpretan y aplican las normas como el texto de la ley en sí. 

El Code of Ethics for Librarians and Other Information Workers1 [Código Ético para Bibliotecarios y Otros Profesionales de la Información] de la IFLA subraya que, junto a la responsabilidad de reconocer los derechos de propiedad intelectual, existe un deber paralelo de no imponer restricciones innecesarias en el derecho de los usuarios de acceso a la información. En pocas palabras, las bibliotecas deberían utilizar todas las posibilidades que ofrece la ley para proporcionar acceso y posibilitar el aprendizaje. 

Para hacerlo, los bibliotecarios y otros profesionales de la información necesitan conocer los derechos de autor, tanto para realizar sus propias funciones y tareas como para ayudar a compañeros y usuarios de la forma más eficaz posible. 

La alfabetización en derechos de autor se puede definir como un conocimiento suficiente de los derechos de autor para poder tomar decisiones bien informadas sobre cómo utilizar los materiales con derechos de autor2 , lo que incluye entender la estructura, funcionamiento e implicaciones del sistema de derechos de autor, conforme evoluciona la legislación, prácticas y expectativas de los usuarios. La educación en derechos de autor es el proceso de desarrollo y actualización de la alfabetización en derechos de autor.

La Alfabetización en derechos de autor es un problema para todos los tipos de bibliotecas. Las bibliotecas públicas y escolares, por ejemplo, pueden necesitar asesorar a los usuarios de la biblioteca, al personal y a otras personas sobre qué pueden copiar o utilizar, hacer copias de obras en formatos accesibles para personas con discapacidad u ofrecer servicios educativos (incluidas actividades como, por ejemplo, espacios para los creadores). 

Las bibliotecas con servicios más amplios pueden, entre otras cosas, organizar repositorios, realizar programas de digitalización masiva, dedicarse al suministro de documentos, supervisar el depósito legal y negociar contratos para contenidos digitales. Todo ello requiere conocer los derechos de autor, incluida su aplicación a los nuevos usos o tipos de material. La falta de conocimientos puede dar como resultado la mala aplicación de la legislación y conducir al incumplimiento o a límites demasiado restrictivos sobre lo que los usuarios pueden hacer. 

En todas las instituciones, los bibliotecarios también pueden ser vistos como los expertos en derechos de autor y convertirse en puntos de referencia. Es probable que su enfoque y actitud influyan en otros y afecten al asesoramiento que se da a una amplia variedad de usuarios. Además, los bibliotecarios tienen la oportunidad de dar forma a las políticas institucionales, por ejemplo, sobre el libre acceso, y fomentar metodologías que estén en consonancia con las misiones de la biblioteca y de acuerdo con el Código Ético de la IFLA para Bibliotecarios y Otros Profesionales de la Información. 

No obstante, una amplia investigación3 demuestra que el conocimiento de los derechos de autor entre los bibliotecarios varía mucho y que dentro de la profesión existe una gran necesidad y demanda de formación en derechos de autor. Tener un experto externo en derechos de autor como contacto (o informal) a quién los bibliotecarios puedan acudir representa una forma útil de abordar las cuestiones más complejas. Sin embargo, un mayor nivel de alfabetización en derechos de autor en el seno de la profesión en su conjunto implicará que se puedan responder más preguntas de los usuarios de una forma rápida, segura y bien informada. 

A largo plazo, las reformas de los derechos de autor son esenciales a nivel nacional y mundial para garantizar el acceso significativo a la información, preservar las colecciones, ofrecer formación en las bibliotecas y posibilitar la creación a los usuarios de la biblioteca, entre otras actividades. Dado que para muchos países las reformas no son una posibilidad realista a corto plazo, un mejor entendimiento y aplicación de la legislación tal y como es representa la mejor posibilidad para mejorar los derechos de los usuarios rápida y legalmente. 

Esto no debería restarle importancia a la necesidad de reforma y puede ayudar a identificar las necesidades más apremiantes. De hecho, cuanta más experiencia tengan los bibliotecarios en cuestiones relacionadas con los derechos de autor, más probable será que estén seguros de colaborar y trabajar en su reforma.

Recomendaciones 

Basándose en lo anterior, la IFLA hace las siguientes recomendaciones a los gobiernos, bibliotecas, asociaciones de bibliotecarios y profesores de biblioteconomía: 

Los gobiernos (y organizaciones intergubernamentales, 
cuando proceda) deberían: 

• Permitir limitaciones en la responsabilidad legal para los bibliotecarios y otros profesionales de la información cuando actúen de buena fe para los fines de la biblioteca y apoyen las actividades de sus usuarios, además de lugares protegidos en el entorno digital. Un paso de este tipo dará a los bibliotecarios una mayor confianza a la hora de aplicar la legislación. 

• Garantizar que los programas de formación en derechos de autor patrocinados por el gobierno, tanto para bibliotecarios como para el público en general, prestan la debida atención a las excepciones, limitaciones y otros derechos de los usuarios. Estos programas se deberían centrar en lo que los usuarios pueden – en lugar de no pueden- hacer, para evitar crear miedos o preocupaciones cuando se utilicen materiales con derechos de autor. El dinero público debería apoyar campañas que identifiquen  tanto los derechos de los propietarios de los derechos de autor como las oportunidades para los usuarios. 

• A más largo plazo, garantizar que las leyes sobre los derechos de autor ofrezcan un marco de limitaciones y excepciones simple y de fácil aplicación que permita a las bibliotecas desempeñar su misión y cometidos y ayudar a usuarios concretos de la biblioteca a entender el uso adecuado de contenidos con derechos de autor, en particular a través de guías específicas y sencillas. 

Las bibliotecas deberían: 

• Cumplir la ley tal y como es y, aunque respeten los intereses legítimos de los propietarios de los derechos de autor, maximizar el acceso a la información y la preservación de sus colecciones. 

• Reconocer y valorar el desarrollo y actualización de la alfabetización en derechos de autor entre el personal. 

• Implicarse y utilizar cualquier oportunidad para garantizar que las políticas y prácticas institucionales relevantes para los derechos de autor faciliten el acceso a la información, dentro de los límites que marque la ley. 

• De acuerdo con el Código Ético de la IFLA para Bibliotecarios y Otros Profesionales de la Información, defender unas excepciones y limitaciones más firmes para maximizar el acceso a la información. 

• Ofrecer talleres de trabajo y formación para el personal y los usuarios sobre los derechos de autor y cuestiones relacionadas, especialmente cuando cambien las leyes. 

• Garantizar que todo el personal profesional de la biblioteca tiene un conocimiento básico de la legislación sobre los derechos de autor y considerar designar a un bibliotecario especialista en derechos de autor, por ejemplo relacionado con cuestiones de derechos de autor en otras jurisdicciones. 

Las asociaciones de bibliotecarios deberían: 

• Garantizar que la alfabetización general en derechos de autor se incluye en las competencias de los profesionales de las bibliotecas, trabajando con los profesores de biblioteconomía, y explorar las posibilidades para recomendar directrices o una certificación. 

• Defender unas excepciones y limitaciones más firmes para maximizar el acceso a la información. 

• Actuar como foros para el intercambio de conocimientos y buenas prácticas para mejorar la calidad de la formación en derechos de autor y, donde sea posible, realizar guías prácticas sobre alfabetización en derechos de autor para los profesionales, así como talleres de trabajo y congresos. 

• Recoger y publicar datos empíricos sobre proyectos de alfabetización en derechos de autor tanto para la formación previa como para la formación en el trabajo para garantizar la mejora continua de los programas de formación en derechos de autor. Estos datos también respaldarán el activismo profesional. 

Los profesores de biblioteconomía deberían:

• Garantizar que existe una cobertura adecuada de los derechos de autor en el plan de estudios que aborde aquellos temas que sean muy importantes para el trabajo bibliotecario (incluido el contexto nacional e internacional, según corresponda). Esta enseñanza y formación debe reflejar el contexto en el que los estudiantes aplicarán los conocimientos, centrándose también en los derechos (como, por ejemplo, la minería de textos y datos o el uso razonable, cuando sea relevante) y, además, debería considerar otras cuestiones legales como, por ejemplo, la privacidad y la responsabilidad legal. 

• Trabajar con asociaciones profesionales relevantes para garantizar que la inclusión curricular de la alfabetización en derechos de autor es un requisito para la acreditación. Avalada por la Junta de Gobierno de la IFLA el 20 de agosto de 2018

1- IFLA Code of Ethics for Librarians and Other Information Workers (2012): https://www.ifla.org/publications/node/11092. El Código Ético también subraya el deber de defensa para fortalecer los derechos de los usuarios en el futuro. Merece la pena tener en cuenta que los expertos también han señalado una “flexibilidad latente” dentro de la legislación sobre los derechos de autor – Hudson (2019, en prensa). 

2 “Adquirir y demostrar los conocimientos, las destrezas y los comportamientos adecuados para facilitar la creación y el uso ético de material con derechos de autor”, Secker and Morrison, (2016) p.211. Morrison y Secker lo definen como “la variedad cada vez mayor de conocimientos, destrezas y comportamientos que las personas necesitan cuando trabajan con contenidos con derechos de autor en la era digital” (Morrison and Secker, 2015). Posiblemente, una persona conocedora de los derechos de autor también puede entender el amplio debate sobre las políticas en torno a los derechos de autor y, aunque no necesariamente participe directamente en la defensa de los derechos de autor, puede relacionar su propio enfoque con la historia y el desarrollo de las leyes sobre los derechos de autor, lo que implica una comprensión de las tensiones inherentes entre las diversas partes implicadas.

3- copyrightliteracy.org ofrece una bibliografía sobre el tema: https://copyrightliteracy.org/about-2/internationalcopyright-literacy


FUENTE: ifla.org

viernes, 13 de febrero de 2015

Revista Iberoamericana de Derecho de Autor. CERLALC



RIDA1-6



Este órgano de difusión busca abrir un espacio permanente y sostenible para la divulgación de los estudios e investigaciones que se generan al interior de las cátedras de Derecho de Autor en las universidades iberoamericanas.

Un espacio para la divulgación de los estudios e investigaciones de las cátedras de Derecho de Autor en Iberoamérica

FUENTE: cerlalc

domingo, 14 de julio de 2013

DERECHOS DE AUTOR. Yo creo, tú creas, ellos crean. Para formar niños y niñas respetuosos de los derechos de los autores. CERLALC





Yo creo, tú creas, ellos crean es un sitio web diseñado por el Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC), concebido como una herramienta al servicio de procesos formadores de niños y niñas respetuosos de los derechos de los autores, como usuarios de las obras, y defensores de sus derechos y creaciones en calidad de autores.

martes, 9 de julio de 2013

Cómo citar un tuit en un trabajo académico. Claudia Mendoza Olivar


Twitter, el servicio de microblogging más utilizado en el mundo, ha demostrado que a través de 140 caracteres podemos expresar ideas completas o construir datos relevantes. Así pues, hoy en día, los tuits pueden servir para añadir información a textos de diversos contenidos y, por ello, es necesario aprender cómo podemos citarlos en un trabajo académico o en otro texto que tenga un estilo formal.
Actualmente, las redes sociales como Twitter se han vuelto herramientas indispensables para la comunicación y la difusión de información. No obstante, esta red social (aún) es considerada por algunos como una fuente informal debido, principalmente, a algunos de los usos que se le dan, ligados en gran medida al comercio o al entretenimiento; a pesar de ello y de su corta trayectoria, este servicio de microblogging ha dado muestra a través de muchos medios, organizaciones y usuarios de que puede ser una fuente confiable, que la brevedad no está peleada con la profundidad, la pertinencia o el ingenio y que información importante suele aparecer, en muchas ocasiones, primero en Twitter.
El pequeño espacio de 140 caracteres que ofrece un tuit es suficiente para presentar una idea o un señalamiento determinante. Por lo cual, podemos encontrar en los tuits información que puede servir, por distintos motivos, para un trabajo académico o un texto de estilo formal y, por ello, se vuelve necesario saber cómo podemos citarlos.
Varias organizaciones nacionales e internacionales dedicadas a los distintos rubros del lenguaje y la escritura han establecido un criterio sencillo para hacerlo. Este funciona muy bien debido a que presenta de forma ordenada y completa los elementos esenciales de un tuit: nombre del autor, nombre del usuario, contenido, la fecha y el momento exacto en el cual fue enviado, así como la especificación del tipo de texto que es.
Estos elementos son presentados bajo dicho criterio en el siguiente orden:
  • Primer apellido, nombre, (nombre de usuario de Twitter). «Contenido completo del tuit.» Fecha, hora.
Veamos pues algunos ejemplos:
  • Aristegui, Carmen, (@aristeguicnn). «CNN en español @CNEE supera los 5 millones de seguidores. La cuenta de noticias en español más seguida en Twitter. ¡Felicidades!» 5 de junio del 2013, 9:25 a.m.
  • Glantz, Margo, (@Margo_Glantz). «¿Desaparición, ausencia o levantón?». 6 de junio del 2013, 12:20 p.m.
Ahora bien, si por ejemplo la autoría del tuit corresponde a un medio, una institución o un usuario que no utilice nombre y apellido sino seudónimo se pone este o su nombre en el orden en el que aparece en la red, como vemos a continuación:
  • La Tempestad, (@LaTempestad_). «La Feria de Editores Independientes de Viena exhibirá libros de arte de conceptualistas de los 60 y 70». 6 de junio del 2013, 1:24 p.m.
  • MUAC, (@muac_unam). «Te invitamos a participar en el Concurso de video #VisionesDelArte. Hasta el #31 de julio». 6 de junio del 2013, 9:45 p.m.
  • Gato Culto, (@El_GatoCulto). «No hace falta tener sueño para soñar». 5 de mayo del 2013, 1:37 p.m.
Además, se considera que este criterio es mejor en comparación a las capturas de pantalla, imágenes en las que se captura algún contenido que aparece en la pantalla de una computadora o de otro dispositivo con pantalla.
Las formas de presentar las capturas de un tuit son diversas. Por su comodidad y rapidez son muy usadas en el ámbito digital, pero hay que tener en cuenta que estos pantallazos son una imagen con mucho texto y, por tanto, se pueden plantear algunos problemas de usabilidad y legibilidad si todos los datos del tuit no se ofrecen como contenido alternativo.
Se pueden realizar estas capturas desde algunos programas, desde páginas web o desde aplicación, siempre de acuerdo al formato de la vista que despliega cada uno y que suele ser variable. Algunas de las páginas más frecuentadas para hacerlos son las siguientes: http://www.quoteurl.com/, http://kwout.com/, y http://www.socialditto.com/

SOBRE EL AUTOR/A

Claudia Mendoza Olivar (Distrito Federal, México) es correctora de estilo y colaboradora en proyectos de investigación y de difusión cultural dentro del área de Humanidades y Artes. Encuéntrala en @claumenoli.

FUENTE:  manualdeestilo

miércoles, 5 de junio de 2013

“La distancia entre derechos de autor y nuevas tecnologías crece cada día por la desidia de nuestros gobernantes” Fernando Carbajo. 2013



Unión de Editoriales Universitarias Españolas, 31 de mayo

Fernando Carbajo: “La distancia entre derechos de autor y nuevas tecnologías crece cada día por la desidia de nuestros gobernantes”

“Cada día que pasa crece la distancia, por la desidia de nuestros gobernantes y legisladores, que piensan más en la posible pérdida de votos que en la protección de la propiedad intelectual como fuente de creación cultural y como parte relevante del mercado moderno. Los parches legislativos no solucionan problemas; falta una visión estratégica a medio plazo”, lamenta el profesor titular de Derecho Mercantil en la Universidad de Salamanca y experto en derecho de la propiedad intelectual y nuevas tecnologías en una entrevista publicada por la Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE)Share on facebook
Viernes, 31 de mayo de 2013 | 11:06
La UNE y el CSIC han organizado las III Jornadas – Taller de formación sobre libro electrónico. Ante esta cita, el profesor titular de Derecho Mercantil en la Universidad de Salamanca, experto en derecho de la propiedad intelectual y nuevas tecnologías y ponente del curso,  responde en esta entrevista, publicada este viernes en el sitio web de la UNE, a algunas cuestiones sobre este debate.
P. Propiedad intelectual, derechos de autor y desarrollo tecnológico ¿son irreconciliables?
R. Naturalmente que no, de hecho la historia del derecho del derecho de autor es la de su progresiva adaptación a los cambios tecnológicos. Las TIC han creado una brecha en la estructura tradicional de los derechos de autor, al otorgar mayores posibilidades de acceso y poner en riesgo la tutela de los titulares de derechos, pero al mismo tiempo suponen una gran oportunidad para los titulares de derechos mediante el desarrollo de nuevos modelos de negocio y con la posibilidad de difundir las obras en régimen de acceso abierto buscando un número mayor de destinatarios. La conciliación es difícil, pero posible y en todo caso necesaria.
P. En España, usted diría que cada día que pasa ¿se acercan o crece la distancia entre ellos?
R. Cada día que pasa crece la distancia, por la desidia de nuestros gobernantes y legisladores, que piensan más en la posible pérdida de votos que en la protección de la propiedad intelectual como fuente de creación cultural y como parte relevante del mercado moderno. Los parches legislativos no solucionan problemas; falta una visión estratégica a medio plazo.
P. ¿Por qué la tecnología ha dinamitado tan rápidamente un concepto arraigado en la sociedad durante muchísimos años?
R. Por las facilidades que la tecnología aporta a los usuarios, que se acostumbran a usar contenidos sin pensar en autores, intérpretes, editores y productores; por la tolerancia social y en ocasiones judicial de comportamientos infractores; por la necedad de los gobernantes y legisladores que se olvidan de tutelar un sector estratégico en la sociedad de la información y economía del conocimiento; por la falta de conciencia y educación al respecto entre amplias capas de la sociedad; por la lentitud de los procesos de revisión legislativa.
P. ¿Ha llegado el momento de redefinir el concepto de propiedad intelectual, derechos de autor, derechos patrimoniales..?
R. Por supuesto. Es fundamental tener en cuenta las posibilidades actuales de acceso y transmisión masiva de contenidos, la elevada competitividad que las TIC generan en el sector provocando la creación de productos y servicios que aportan valor añadido a la sociedad y que necesitan acceder en condiciones razonables a contenidos protegidos. Es preciso lograr un equilibrio entre tutela de la propiedad intelectual y acceso razonable a los contenidos protegidos; para ello conviene revisar los límites o excepciones a los derechos exclusivos del autor y de editores y productores, ampliando el catálogo de límites y estableciendo remuneraciones o compensaciones equitativas y más sistemas de gestión colectiva obligatoria por entidades de gestión sectoriales, a tarifas razonables controladas por la Administración o, en todo caso, sujetas a la revisión de las autoridades de competencia. De esta manera se favorecería el acceso a competidores en el sector de la prensa (press clipping, press linking), a la reedición de obras huérfanas olvidadas, la revitalización de bibliotecas y archivos mediante la puesta a disposición de contenidos en intranets, el intercambio de imágenes en televisión, nuevos modelos de negocio en red mediante acceso en streaming, la utilización de obra científica o de otra naturaleza en campus virtuales universitarios, etc. Y todo ello mediante la gestión obligatoria de entidades de gestión, que están obligadas a conceder licencias en condiciones razonables. De esta forma, se produciría una mayor competencia en los distintos sectores culturales y de la información que progresivamente forzaría una abundancia de contenidos, de servicios relacionados con los mismos, y una paulatina reducción de precios.
P. ¿Hay que seguir exigiendo el cumplimiento de los derechos tal y como están actualmente concebidos?
R. Es necesario adaptar puntualmente los derechos a las nuevas prácticas que las TIC van creando y consolidando; pero eso no significa una derogación ni una modificación sustancial de los derechos, sino la necesidad de buscar un equilibrio entre derechos y límites, entre gestión individual y colectiva (imprescindible en la gestión razonable de los distintos sectores que conforman la propiedad intelectual); e incluso buscando nuevas fórmulas para favorecer el acceso a contenidos en casos donde haya riesgo de bloqueo a prestaciones fundamentales sobre las que pueden gravitar informaciones básicas o servicios importantes para los usuarios, así como la propia competencia del sector: es el caso de posibles licencias obligatorias sobre bases de datos y programas de ordenador.
P. España entra y sale de la lista de países piratas, que elabora Estados Unidos ¿En que se basa ese ranking?
R. Es una medida de presión (bajo la amenaza de medidas comerciales) que se elabora desde el departamento de comercio USA, a la vista de los índices de descargas ilegales desde esos países y de déficits de regulación para atajar estos comportamientos. Por eso nació la Ley Sinde-Wert, cuya eficacia es mínima; y por eso el Gobierno a propuesta una nueva reforma de la LPI para reforzar la eficacia de ese procedimiento administrativo para combatir determinadas prácticas.
P. Nuestro país lleva ya algunos años intentando regular la propiedad intelectual y los derechos de autor en Internet y parece que no avanzamos.
R. Claro que se avanza, pues las reformas son sucesivas, aunque más lentas de lo que cabría esperar para ser eficaces. El problema está en la defectuosa regulación. Las leyes que van saliendo son auténticos parches, de muy escasa calidad jurídica, lo cual determina su falta de eficacia. Siempre salen tarde y mal, quedando obsoletas al poco tiempo. Es necesario tomar medidas más claras, pero son impopulares y de ahí la reticencia “política” para coger el toro por los cuernos. No se dan cuenta que cabe reforzar la tutela de derechos al tiempo que se puede buscar un equilibrio a través de límites con remuneraciones equitativas asociadas a los mismos y gestión colectiva eficaz y transparente. Ganarían los autores, editores y productores, ganarían los competidores, ganarían los usuarios, la seguridad jurídica y, a la postre, el interés general.
P. ¿Considera que las organizaciones que gestionan los derechos de autor en España han desarrollado, en los últimos años,  una estrategia acertada de defensa de estos derechos?
R. Hacen lo que pueden, explotando las posibilidades que la Ley les concede, por mucho que puedan resultar impopulares. Más aún si nuestro Gobierno finiquita la compensación equitativa por copia privada, detrayendo importantes ingresos a las entidades y, por ende, a los autores, intérpretes, editores y productores. Otra cosa son posibles excesos de celo en la exigencia y cobro de derechos de autor. Pero nuevamente la responsabilidad última es de la desidia del ejecutivo y del legislador, que podría definir mejor los límites a los derechos y establecer sistemas de remuneración equitativa que facilitan el acceso, aseguran unos ingresos a entidades y titulares y favorecen la competencia y crecimiento del sector.
P. ¿Ha sido similar a la de otros países?
R. Otros países se toman muy en serio la propiedad intelectual, y llevan a cabo reformas mucho más frecuentes y ágiles para adaptarse a la evolución del sector, atajando prácticas perturbadoras y poniendo las bases para favorecer el acceso mediante nuevas prácticas consolidadas por las nuevas tecnologías. No obstante, sería deseable que el proceso se abordarse de forma uniforme desde las instituciones comunitarias, pues la red es global y los problemas son comunes en toda Europa.
P. ¿Qué futuro les augura a las organizaciones que gestionan los derechos de autor en España?
R. Por el momento muy gris, máxime tras los últimos movimientos y propuestas legislativas, destruyendo prácticamente la compensación equitativa por copia privada, limitando márgenes de actuación a algunas entidades, no favoreciendo su intervención en la gestión de nuevos modelos de negocio o de actividades de acceso por instituciones educativas, bibliotecas, etc. Es una falta de visión terrible de nuestros políticos que parecen pensar en el impacto electoral de sus medidas (incluso a medio plazo) que en la necesidad de regular adecuadamente un sector imprescindible en el desarrollo de la sociedad de la información y del mercado global de contenidos. No se dan cuenta de que las entidades de gestión son imprescindibles para gestionar los usos secundarios de derechos de propiedad intelectual (cada vez más numerosos); de que pueden favorecer el acceso a contenidos a competidores y así potenciar nuevos modelos de negocio con un retorno económico para los titulares de derechos; o de que crear competencia entre entidades de un mismo sector complicaría mucho la gestión, al aumentar los costes de transacción y la inseguridad jurídica. Otra cosa es depurar ciertas prácticas, exigir máxima transparencia, etc, y para eso la Comisión Europea está preparando desde hace tiempo una Directiva que abunda en la transparencia y control de entidades.
FUENTE: adepi.net

domingo, 26 de mayo de 2013

Publicación en revistas científicas (Manual para escribir y publicar artículos científicos con calidad ) Tomàs Baiget y Daniel Torres-Salinas. Informe APEI 7 2013





Resumen

Manual en el que se presentan los aspectos que hay que tener en cuenta para escribir y publicar 
artículos científicos con calidad suficiente para que sean aceptados en revistas de impacto elevado. Los principales temas tratados son: generalidades sobre publicaciones técnicas y científicas, 
índices de calidad de revistas, metadatos, aspectos formales, secciones de los artículos, redacción, 
ilustraciones, proceso de la evaluación por pares, ética, publicación en acceso abierto, marketing 
profesional y promoción del artículo.

Palabras clave

Publicación científica, Impacto, Redacción, Tablas, Gráficos, Ilustraciones, Índices, Calidad, 
Ética, Plagio, Metadatos, Formatos, Marketing profesional, Promoción.
Title: Publication in scientific journals

Abstract

This manual presents the aspects that must be taken into account to write and publish scientific papers at a level of quality that is sufficient for acceptance by high impact journals. The main 
topics discussed are: overview of technical and scientific publications, journal quality indexes, 
metadata, formal aspects, article sections, writing, illustrations, peer review process, ethics, open 
access publishing, professional marketing and article promotion.

Keywords

Scientific publication, Impact, Writing, Tables, Graphics, Illustrations, Indices, Quality, Ethics, 
Plagiarism, Metadata, Formats, Professional marketing, Promotion.

Informe Apei sobre Publicación en revistas científicas 
Tomàs Baiget y Daniel Torres-Salinas
Gijón: Asociación Profesional de Especialistas en Información, 2013
Informe Apei 7 - 2013
D.L.: AS. 00473-2013
Edición: APEI


Índice_6

1. Introducción 8
Razones para publicar 9

2. Tipos de publicaciones técnicas y científicas 11

Ponencias y comunicaciones 11
Posters 12
Informes 13
Patentes 13

3. Revistas 15

Generalidades 15
Periodicidad de las revistas 17
Identificación de las revistas 18
Calidad de las revistas 18
Productos de Thomson Reuters: revistas científicas de impacto 19
Otros índices de calidad 21
Indicadores de calidad españoles 22

4. Preparación del manuscrito 25

Metadatos 25
Título 25
Autor o autores 26
Afiliación (affiliation, corporate source) 30
Resumen 30
Palabras clave 31
Título inglés, abstract y keywords 32
Fecha de recepción y fecha de aceptación 32
Cómo hay que citar el artículo. Formato de las referencias 32
Citas en el texto y ordenación de la bibliografía 33
DOI (digital object identifier) 33
Tipos de artículos científicos 34
Elección del tema 34
Partes de un artículo 38
Conclusiones 39
Agradecimientos 39
Anexos y datos de investigación 39
Redacción 40
Sobre la lengua inglesa 43
Ilustraciones, tablas y gráficos 44
Tablas y gráficos 45
Fotografías 49
Otros tipos de ilustraciones 50
Lista de referencias bibliográficas 53
Gestores de referencias 54
Otros aspectos formales 55
Extensión 55
Secciones 55
Corrector ortográfico 55
Revisión informal por parte de colegas 55

5. Ética de la publicación científica 57

Ética de los autores 57
Ética de los editores 59
Ética de los evaluadores 60
Conflicto de interereses 61
Sobre las reseñas 62
Detectores de plagio 62
Organismos que velan por la ética 63

6. Selección de la revista dónde enviar el artículo 67

7. Publicación en acceso abierto 72

Acceso abierto y calidad 73
Algunas editoriales OA 74
Algunos repositorios temáticos 75
arXiv 75
RePEc 75
E-LIS 75
PubMed Central 75
SSRN 75
Repositorios institucionales 76

8. Envío del manuscrito a la revista 77

Comunicación de la evaluación al autor 79
Respuesta del autor 81
Críticas al peer review 82

9. Aceptación del manuscrito 84

Propiedad intelectual 85

10. Promoción del artículo 86

Marketing profesional 87
Monitorización del impacto 89


11. Bibliografía 91

Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 3.0 
España de Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/

sábado, 30 de marzo de 2013

DERECHOS DE AUTOR. ODAI: Observatorio Latinoamericano del Derecho de Autor





ODAI





El ODAI busca monitorear la realidad jurídica y el impacto económico del derecho de autor y los derechos conexos en Iberoamérica, con el fin de apoyar los procesos de formulación, ejecución y evaluación de políticas públicas sobre esta materia. El ODAI promueve el fortalecimiento de los bienes y servicios culturales iberoamericanos a partir de la vinculación del sector público y el privado y así poder impulsar espacios de deliberación y articulación entre todos los actores de las Industrias Protegidas por el Derecho de Autor (IPDA).
¿Cómo nace el ODAI? 
El ODAI nace en el año 2008 por iniciativa del Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal (CERLALC) y la Fundación Autor de la Sociedad General de Autores y Editores (SGAE), instituciones que tras conocer las conclusiones del Diagnóstico del derecho de autor en América Latina, presentado durante la Reunión de Expertos para la implementación de políticas públicas en Derecho de Autor, realizada en octubre de 2006 en Santiago de Chile, siguieron las recomendaciones de los gobiernos de la región y le apostaron a la consolidación de una instancia iberoamericana de observancia sobre el Derecho de Autor.
¿Cómo contribuye el ODAI?
Dando apoyo para la formulación, la ejecución, la evaluación y la retroalimentación de iniciativas de los actores de las Industrias Protegidas por el Derecho de Autor (IPDA). Apoya y acompaña la investigación sobre el impacto económico de los bienes y servicios culturales protegidos por el Derecho de Autor, y promueve la generación de estadísticas que reflejen su realidad. Genera y promueve reflexiones y análisis en torno a temas sensibles y actuales que hagan visibles las tendencias y realidades del Derecho de Autor frente a los actuales desafíos y oportunidades de los nuevos escenarios.
¿Para quiénes existe el ODAI?
El ODAI está dirigido a todos los actores del sector creativo y demás participantes involucrados con el Derecho de Autor y los Derechos Conexos, particularmente a los diferentes gobiernos de la región, a las autoridades de observancia, a la academia, a los organismos regionales y multilaterales, a las organizaciones no gubernamentales, a las alianzas estratégicas entre el sector público y el sector privado para la lucha contra la piratería y, por supuesto, a los usuarios de las obras y los contenidos protegidos por el derecho de autor y los derechos conexos.
 

Libro al Día. Revista. CERLALC





Libro al día

lunes, 11 de marzo de 2013

Revista Casa. Publicación de letras e ideas de la Casa de las Américas








Fundada en 1960 como órgano de la institución, es una de las más prestigiosas de la lengua española y con más larga vida en el Continente.

Se define como una publicación de letras e ideas, en la que colabora lo más destacado de la intelectualidad mundial que aborda las cuestiones de la América Latina y el Caribe, y también jóvenes que se inician en la creación, la investigación literaria y el pensamiento. 

sábado, 9 de marzo de 2013

OTRO Lunes. Revista Hispanoamericana de Cultura





Revista Hispanoamericana de Cultura







Es una publicación de carácter electrónico, fundada en el año 2007. Es parte de la Asociación Cultural Otrolunes, registrada legalmente en España. Su objetivo principal es difundir el pensamiento intelectual y la obra creativa de los más reconocidos escritores latinoamericanos y españoles, servir de canal de promoción a jóvenes valores de las letras de América Latina y España, con la aspiración de convertirse en un sitio de obligada referencia a la hora de estudiar el actual desarrollo de la literatura, la cultura y el pensamiento en habla hispana. Toda colaboración con la revista es gratuita.

OtroLunes © 2007-2013. Madrid, España, ISSN-2174-1425. Todos los derechos reservados.
Diseño y desarrollo web por Toni Medina





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